El seguimiento de los alumnos

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Matemáticas en TELESECUNDARIA

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 Complemento del libro de Matemáticas en Telesecundaria Conclusión: Para finalizar me es apropiado retomar una pregunta que es clave y va en el sentido del ¿por qué es importante estudiar matemáticas en la escuela secundaria? Dando anuencia a la respuesta se debe a la importancia de que los alumnos aprendan a utilizarlas para resolver problemas a partir de situaciones problemáticas. Pero no solamente los problemas que se resuelven con los procedimientos y técnicas aprendidas en la escuela, sino que empleen aquellos cuyo descubrimiento y solución requieren de la curiosidad y la imaginación creativa. Es por eso que es prioridad de la enseñanza de las matemáticas que los alumnos estudien, enseñen (entre sus compañeros) y aprendan para tener la capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas dentro y fuera de la escuela; con la finalidad de que sepan reconocer las necesidades sociales  esenciales de la...
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Actividad complementaria - Prueba ENLACE 2012

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Antes de redactar mi experiencia, es pertinente una breve reseña acerca de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País. En Educación Básica, a niñas y niños de tercero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes y programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español y Matemáticas. Por cuarta ocasión se evaluó una tercera asignatura (en 2008 Ciencias, en 2009 Formación Cívica y Ética, en 2010 Historia, en 2011 Geografía y en 2012 Ciencias). El propósito que busca ENLACE es proporcionar una sola escala de carácter nacional que genere información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita: -Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en la tarea educativa. -Proporcionar elemento...
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