La organización social de la clase
Observación y Práctica Docente II, autor Vidiella Zabala, Antoni (1995), “La organización social de la clase” en La práctica educativa. Cómo enseñar; Barcelona: Graó. 1998. (Pedagogía). ES. 4a. ed.
Matemáticas en TELESECUNDARIA
Complemento del libro de Matemáticas en Telesecundaria Conclusión: Para finalizar me es apropiado retomar una pregunta que es clave y va en el sentido del ¿por qué es importante estudiar matemáticas en la escuela secundaria? Dando anuencia a la respuesta se debe a la importancia de que los alumnos aprendan a utilizarlas para resolver problemas a partir de situaciones problemáticas. Pero no solamente los problemas que se resuelven con los procedimientos y técnicas aprendidas en la escuela, sino que empleen aquellos cuyo descubrimiento y solución requieren de la curiosidad y la imaginación creativa. Es por eso que es prioridad de la enseñanza de las matemáticas que los alumnos estudien, enseñen (entre sus compañeros) y aprendan para tener la capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas dentro y fuera de la escuela; con la finalidad de que sepan reconocer las necesidades sociales esenciales de la...
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